The drop-out risk experience as an opportunity and a learning path in university students
Abstract
This article provides a theoretical approach to the student attrition phenomenon based on students’ drop out risk experience narrations (arising from the students’ lives), which are analyzed and understood from their significance. It intends to explain how these narratives can be analyzed from hermeneutics and from their ontological, subjective, and intersubjective dimension. The foregoing guides the way to turn the student’s dropout risk scenarios into a proposal for personal understanding, which translates into a search for educational equity from the development of reading and writing as a basis for one’s own understanding of the dropping out risk experience referenced in the students’ development of their potential as a human beings.
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