the Realistic Mathematics Education and Its Impact on Curriculum Transformation in Colombia (General Education Law or Law 115 of 1994)
Abstract
This research article is based on the master’s thesis titled “OfiCalc and GeoGebra as didactic tools for the understanding, use, and application of angles in 10th-grade students at the I.E. Gabriel García Márquez in San Carlos de Guaroa, Meta Department, Colombia.” The study emphasizes the significance of Realistic Mathematics Education (rme) in the teaching and learning of Mathematics, along with its influence on the transformation of the educational
curriculum and compliance with the General Education Law (Law 115 of 1994) in Colombia. The main purpose of the
article is to evaluate the implementation of this approach in the Colombian educational context, considering existing legal regulations and curriculum guidelines. To achieve this, a qualitative literature review is conducted, facilitating an analysis of the shared principles and foundations between rme and Law 115 of 1994, exploring their relationship with the teaching and learning of mathematics. Additionally, a detailed analysis is provided regarding the importance of promoting rme as a pedagogical approach aimed at enhancing the quality and relevance of mathematical education in Colombia. As a result, the need to establish connections between mathematical concepts and the real world is emphasized, along with the presentation of authentic mathematical challenges to stimulate critical thinking, logical reasoning, and informed decision-making.
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