Ensino de geometria no plano complexo usando abordagem Steam com pensamento computacional

Resumo

A rápida mudança trazida pelos avanços tecnológicos desde a segunda metade do século XX gerou a necessidade de novas abordagens de ensino, como o Steam e o pensamento computacional, que permitam melhorias na experiência de aprendizado e potencializem as habilidades dos alunos. São apresentados dois casos de aplicação dessas abordagens no processo de ensino-aprendizagem para estudar e compreender as regiões no plano complexo, o que é importante para estudantes
de engenharia e ciências básicas. As soluções de problemas provenientes da física dependem em grande medida da geometria da região em que se busca a solução. Por isso, representar graficamente a região é importante na formulação tanto do problema quanto da solução em si. A visualização dessas regiões não é um exercício simples, então recorrer ao uso de tecnologias na sala de aula tem um duplo propósito: por um lado, ao exigir linguagem de programação, desenvolve nas mentes dos alunos mentalidades analíticas e criativas, seguindo os parâmetros da lógica computacional, e,
por outro lado, facilita a representação gráfica e estética da região. Neste artigo, enunciamos alguns problemas de regiões no plano complexo, descrevendo tanto sua solução analítica quanto a representação no plano.