O Centro de Escrita Digital como uma estratégia pedagógica institucional
Resumo
Numa sociedade que se comunica e se conecta por meio do texto, o fortalecer das habilidades de escrita torna-se um aspecto fundamental na escola. Este artigo tem como propósito identificar os fatores que permitiram que um Centro de Escrita Digital (CED) operasse como uma estratégia institucional para o fortalecimento da escrita acadêmica. O método utilizado foi o estudo de casos. Participaram duas instituições educativas, uma pública e outra privada, que ofereciam educação média, da cidade de Medellín, Colômbia. Aplicaram-se questionários com perguntas abertas a estudantes, professores e tutores. Nos resultados, abordaram-se as categorias de orientação da escrita acadêmica, serviços integrados à instituição, projeção e identidade institucional, promoção dos serviços e integração curricular. Num ced o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) supera o ensino do uso de ferramentas, implica o fortalecimento dos processos de alfabetização digital nas áreas e matérias do currículo escolar, em que se envolvam os diretores, professores, estudantes e pais de família. Nas conclusões afirma-se que o reconhecimento do ced como parte da comunidade educativa gera ações orientadas à manutenção e sustentabilidade, como um componente do projeto educativo institucional. Além disso, a integração do CED com a gestão diretiva e acadêmica é um fator que contribui para a diferenciação institucional e sustentabilidade da estratégia no tempo.
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