Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá

  • Jimmy Yordany Ardila Muñoz Fundación Universitaria Juan de Castellanos
  • Edith Marcela Ruíz Cañadulce Universidad de Boyacá
  • Ivonne Lilián Castro Molano Universidad de Boyacá
Palabras clave: aprendizaje en línea, sistemas de gestión del aprendizaje, evaluación de la tecnología, tecnología educacional, tecnologías de la información y la comunicación

Resumen

Este artículo es el resultado del trabajo de investigación "Estudio comparativo entre Plataformas Virtuales Gratuitas y la Plataforma Virtual Propietaria de la Universidad de Boyacá", cuyo objetivo consistía en identificar un sistema de gestión del aprendizaje que sustentara la oferta e-Learning y b-Learning de la Universidad de Boyacá. Para tal fin se formuló una estrategia de evaluación de plataformas a fin de poder cuantificar sus características y así realizar una comparación desde la dimensión del modelo pedagógico, la dimensión del usuario y la dimensión técnica.

En los hallazgos se encontró que Moodle, con las herramientas involucradas en el estudio, cumple en mayor medida con los factores de evaluación abordados. Finalmente, se pudo concluir que el proceso de selección de un sistema de gestión del aprendizaje, se debe hacer desde las necesidades institucionales, aunque a su vez debe tener en cuenta estándares de la formación en línea así como aspectos asociados a la calidad del software

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Cómo citar
Ardila Muñoz, J. Y., Ruíz Cañadulce, E. M., & Castro Molano, I. L. (2015). Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá. Academia Y Virtualidad, 8(1), 54-65. https://doi.org/10.18359/ravi.445
Publicado
2015-06-01
Sección
Artículos de investigación científica