Consecuencias de la importancia de modelos de indexación para medir la producción académica nacional
Resumen
El objetivo de este artículo de reflexión es estudiar las dinámicas de producción-poder presentes en los sistemas actuales de publicación académica, partiendo del análisis cualitativo de los modelos internacionales que determinan la producción académica colombiana. El acercamiento a los modelos de investigación internacionales y su posterior adaptación a los parámetros nacionales permite ver cómo la producción de las universidades es delimitada por unos estándares que generalmente responden a una sociedad que
marca un imaginario de lo que los países desarrollados llaman “verdad” o “calidad científica”, frente a unos saberes sometidos de otros países subordinados; para lo anterior será importante abordar conceptos planteados por teóricos como Michel Foucault, Marta Cabrera y Saurabh Dube,
con respecto a las estructuras de poder en la sociedad. Finalmente, se evaluará de qué manera SIRES como Scopus e ISI, aunque son de gran importancia para la sociedad del conocimiento, son parte de las estructuras que nos desacreditan
como productores de “verdad” y, paradójicamente, son las mismas a partir de las cuales validamos nuestra producción investigativa.
Descargas
Referencias bibliográficas
Consejo Nacional de Acreditación (CNA) y Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2009). Lineamientos para la acreditación de alta calidad de programas de maestría y doctorado. Recuperado de: www.cna.gov.co/1741/article-186359.html
Cabrera, M. (2002). Estudios de la subalternidad, teoría poscolonial e historia cultural. En Max S. Hering & Amada Carolina Pérez (eds.) Historia Cultural desde Colombia: Categorías y Debates. Bogotá: Universidad Nacional, Pontificia Universidad Javeriana.
Castillo, A. (2001). El rol de las publicaciones científicas en comunicación en el EEES: indexación e impacto. Revista internacional de relaciones públicas, 1(1), 135-154. España: Universidad de Málaga.
Consejo Nacional de Acreditación – Ministerio de Educación Nacional. (2009). Lineamientos para la acreditación de alta calidad de programas de maestría y doctorado. Recuperado de http://cmsstatic.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles186363_archivo_pdf_lineamientos_MyD_final.pdf?binary_rand=2245
Colciencias. (2010). Documento guía. Servicio permanente de indexación de revistas de ciencia, tecnología e innovación colombianas. Colombia: Colciencias.
Dube, S. (1999). Introducción: Temas e intersecciones de los pasados poscoloniales. En S. Dube (ed.), Pasados poscoloniales. México: Colegio de México.
Escobar, M. (2007). Universidad, conocimiento y subjetividad. Relaciones de saber/ poder en la academia contemporánea. En Nómadas, núm. 27. Pp. 48-6.
Foucault , M. (1970). El orden del discurso. Barcelona: Tusquets.
__________. (1988). El sujeto y el poder. En Revista mexicana de sociología, vol. 50. Núm. 3, pp. 3-20.
__________. (2007). La arqueología del saber. México: Siglo XXI.
__________. (2009).Vigilar y castigar. México: Siglo XXI.
Galcerán, M. (2007). Reflexiones sobre la reforma de la Universidad en el capitalismo cognitivo. En Nómadas, núm. 27. Pp. 86-97. Universidad Central de Colombia.
Kreimer, P. y Zabala, J. (2007). Producción de conocimiento científico y problemas sociales en países en desarrollo. En Nómadas, núm. 27. pp. 110-122. Universidad Central de Colombia.
Naidorf, J., Giordana, P. y Horn, M. (2007). La pertinencia social de la universidad como categoría equívoca. En: Nómadas, núm. 27. Pp- 22-33.. Universidad Central deColombia.
Scimago Journal and Country Rank (2013). Country Rankings. Recuperado de: http:// www.scimagojr.com/countryrank.php
