Estrategias para la confección y calificación de cuestionarios en la plataforma Moodle

Palabras clave: Didáctica, Moodle, Cuestionarios, Consignas, Evaluación

Resumen

Este artículo surge de la actividad docente en la plataforma Moodle. Su objetivo es ilustrativo, busca dar un ejemplo de diversas situaciones que se produjeron en el uso de los cuestionarios de la plataforma y ofrecer opciones didácticas que pueden resultar de utilidad a la hora de resolver situaciones similares. Se pretenden focalizar dos aspectos del uso de los cuestionarios de Moodle: la confección de las consignas y la revisión manual de los resultados automáticos que arroja la plataforma. En primer lugar, se hace una breve explicación acerca de los cuestionarios: en qué consisten, qué tipos de preguntas permiten realizar, cómo se obtienen los resultados y cómo se revisan. En segundo lugar, se ofrecen algunas herramientas utilizadas en la práctica docente personal para la confección apropiada de las consignas. En tercer lugar, se proporcionan algunas orientaciones sobre el modo de llevar a cabo las revisiones de las calificaciones automáticas de Moodle. Finalmente, se cierra el trabajo con una conclusión que sintetiza lo trabajado.

Biografía del autor/a

Daniela Soledad González, Universidad Nacional de Cuyo

Doctora en letras. Profesora en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina.

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Biografía del autor/a

Daniela Soledad González, Universidad Nacional de Cuyo

Doctora en letras. Profesora en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina.

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Cómo citar
González, D. S. (2020). Estrategias para la confección y calificación de cuestionarios en la plataforma Moodle. Academia Y Virtualidad, 13(2), 91-102. https://doi.org/10.18359/ravi.4565
Publicado
2020-10-22
Sección
Artículos