O Caracterização do Diagnóstico da Aprendizagem de Estatística Descritiva em um Programa de Ensino Superior
Resumo
diagnóstico da aprendizagem de estatística descritiva (DAED) em programas de ensino superior é uma prática institucionalizada reconhecida pelos professores. Neste estudo, é analisado o diagnóstico como um processo
que transcende uma rotina ou teste inicial, que apenas descreve dificuldades e pontos fortes nos conceitos ou
habilidades dos alunos. Portanto, o objetivo é caracterizar o DAED no programa de Saúde Ocupacional da Instituição
Universitária Antonio José Camacho (UNIAJC), por isso é abordada a questão: quais são as características do DAED
em um programa de ensino superior na UNIAJC? Algumas das características são conceber esse programa como um
recurso útil para o planejamento educacional, realizar testes de habilidades e análise de erros, bem como relatórios institucionalizados de avaliações parciais. Foi utilizado um estudo simultâneo, com uma metodologia de pesquisa mista, entrevistas semiestruturadas e pesquisas com perguntas fechadas e abertas. Setenta e cinco por cento dos professores pesquisados que lecionavam a matéria no programa tinham uma concepção funcional restrita do DAED. Portanto, conhecer as funções essenciais do DAED (preventiva, corretiva e fortalecedora) e o provável impacto que elas teriam sobre a diversidade educacional poderia contribuir consideravelmente para o processo de ensino e aprendizagem nessa disciplina. Consequentemente, foram propostos alguns recursos educacionais, um objeto virtual de aprendizagem, uma série de workshops e um folheto para fortalecer a DAED, que foram validados como relevantes por um grupo de especialistas.
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