Didactic proposal based on multiple forms of semiotic representation of mathematical objects to develop the teaching learning process of differential calculus

  • Ana Mercedes Báez Autonomous University of Santo Domingo
  • Olga Lidia Pérez-González University of Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz
  • Bartolo Triana-Hernández University of Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz
Keywords: variation and change, differential calculus, didactic proposal

Abstract

In the article a didactic proposal is made, which envisions the development of the procedural activity through the semiotic representations of the processes of variation and change, as a scenario for the formation of concepts in the learning process of the Differential Calculus, and how it uses the mathematical assistant DERIVE, as a platform for its performance. The theoretical framework is given by the use of multiple registers of semiotic representations as a way to achieve the nexus between conceptual and procedural understanding. It was demonstrated, through the experimental validation, that with this approach the students significantly improve their performance in the solution of mathematical exercises, which was the objective of the research

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Author Biographies

Ana Mercedes Báez, Autonomous University of Santo Domingo
Estudiante de doctorado en Ciencias Pedagógicas
Olga Lidia Pérez-González, University of Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz
Doctora en Ciencias Pedagógicas, Presidenta del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, Premio Nacional de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación.
Bartolo Triana-Hernández, University of Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz
Máster en Administración, Profesor principal de año académico, Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria

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Published
2017-07-01
How to Cite
Báez, A., Pérez-González, O., & Triana-Hernández, B. (2017). Didactic proposal based on multiple forms of semiotic representation of mathematical objects to develop the teaching learning process of differential calculus. Academia Y Virtualidad, 10(2), 20-30. https://doi.org/10.18359/ravi.2743
Section
Original Research Articles