DOI: https://doi.org/10.18359/reds.1960

Caracterización de una cátedra de investigación basada en un modelo pedagógico híbrido

Ana Milena Peña Dávila, Raúl Fernando Abrego Tijerina, Marcela Georgina Gómez Zermeño

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Resumen


El presente artículo muestra un proyecto que buscó implementar un modelo híbrido en la asignatura de Metodología de la Investigación, la cual es impartida en los grados sexto a once de educación básica y media técnica, en una escuela con modelo pedagógico inclusivo. Se utilizó el método mixto, con el propósito de determinar las características de los materiales, recursos educativos y tecnológicos que debe tener la asignatura para lograr una adecuada implementación en la población formada por educandos con necesidades educativas especiales, con capacidades excepcionales y educandos sin necesidades educativas especiales, quienes convergen en un mismo escenario de formación.


Palabras clave


tecnología educativa; TIC; educación inclusiva; modelo híbrido.

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