A intersubjetividade no contexto do conflito entre gerações no cotidiano escolar

Resumo

O problema da intersubjetividade no contexto do conflito entre gerações que presenta-se na escola, é proposto neste texto como parte de um processo de pesquisa que resgata a cotidianidade escolar e a subjetividade dos professores e alunos. Objetivo: Caracterizar os tipos de intersubjetividade no contexto do conflito entre gerações na cotidianidade escolar. Método: Abordagem qualitativa com elementos conceituais e metodológicos da etnografia e da fenomenologia social; se fez uma aproximação à realidade de quatro professoras, foram analisadas as relações intersubjetivas de professores e alunos no mundo da vida cotidiana. Resultados: Estabeleceu-se que a intersubjetividade não é só uma, não se reduz a um conceito abstrato que generaliza as interações que se apresentam na escola, mas que se manifestam diferentes tipos de intersubjetividade; por isso eles foram categorizados e caracterizados cinco tipos de intersubjetividade que foram identificadas na cotidianidade escolar: Normativa, Camuflada, Fragmentada, Dialógica e Esperançosa; o que permitiu pensar a educação a partir do relacional e o cotidiano. Conclusões: Abordaram-se contribuições refletivas focadas na conceptualização do conflito entre gerações e os tipos de intersubjetividade, com um sentido antropológico e humanístico. Com esta pesquisa procurou-se gerar uma sensibilização frente à maneira de como se esta gestando a relação com os outros no cenário da cotidianidade escolar, para resgatar o valor da subjetividade dos processos de construção de intersubjetividade projetando a o professor como um fenomenólogo social, por quanto se converte num leitor de dita cotidianidade.