Institutional self-assessment: challenges of joint processes and outcomes in the educational system of the province of Córdoba, Argentina (2008-2011)
Abstract
The present communication is to describe an experience developed around strengthening and consolidation of institutional self-assessment practices in schools of the province of Córdoba, Argentina. To do this, we selected some indicators and dimensions of analysis that would enable the eye to focus in school careers of students in relation to education projects and proposals, with teaching practices and organizational aspects. The envisioned device work with teams focused oversight of its strategic role to accompany / promote these processes in schools. Also, the task was aimed at the installation and use of baseline information as a tool to produce and sustain decisions aimed at continuous improvement. We describe aspects of the experience such as working strategy, stakeholders and enhanced action.
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