A perspectiva de gênero, um espaço de análise para a educação

Resumo

A revista ‘Educación y Desarrollo Social’ está focada na publicação de artigos resultantes de investigações, de revisão de temas e reflexão, em campos do saber que respondam às perspectivas sociológicas contemporâneas. Neste contexto são apresentados aspectos conceituais a o redor do gênero, importantes para ser levados em conta pela educação e o desenvolvimento social. O papel da perspectiva de gênero na área da educação é transcendental; sua análise e compreensão fornecem aos diferentes atores, desenvolvimentos e avanços epistêmicos que permitem a compreensão e construção de espaços de igualdade, inclusão, equidade, inovação e respeito no âmbito escolar (Rebollo-Catalan, MA, pedra, J., & Vega, L. 2009). O conceito de gênero pode-se compreender a partir dos “diferentes conteúdos socioculturais que se dão a essas características entre homens e mulheres”... “comportamentos, atitudes e sentimentos masculinos e femininos e hierarquizando-os, de modo que da maior valor para aqueles que se identificam com o mesmo” (Moreno Sanchez, A., Pichardo Galán, JI 2006). A partir de uma perspectiva histórica, reconhece-se que afinais dos anos sessenta do século passado, se fez evidente a necessidade das mulheres por teorizar sobre as desigualdades de gênero, somente após que as condições socioculturais forneceram um espaço e reconhecimento significativo na academia, e depois de que algumas mulheres puderam ter acesso a condições de maior educação e igualdade, o que por sua vez estabeleceu as precondições necessárias para abrir caminho para uma nova consciência acadêmica chamada –feminismo- (Lerner, G. 1986; Castro, R.P. & Bronfman, M.P.,1993). Contrariamente a isto, alguns autores assumem que não se tinha dado origem antes pelas “ limitações autoimpostas das epistemologias marxistas, funcionalistas/relativistas e empiristas”, impedindo a “descoberta destes assuntos” (Harding, S., 1983; Castro RP & Bronfman, MP, 1993). E assim, como a teoria feminista surge, com base na origem da opressão e repressão da mulher (Bart, PB & Bundinger, J. 1984; Castro RP & Bronfman, MP 1993), sendo este o início dos estudos de gênero no contexto de uma década marcada pela agitação e revolução social e ideológica no Ocidente.