Observatorio filosófico virtual para el desarrollo de habilidades de pensamiento

  • Adolfo Enrique Alvear Saravia
  • Paula Andrea Mora Pedreros
Palabras clave: Aprendizaje significativo, filosofía, habilidades de pensamiento, Web 2.0.

Resumen

Evidenciar los resultados producto de una investigación realizada con estudiantes de la Licenciatura en Filosofía y filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es el propósito principal de este artículo. Dicha investigación se focaliza en el desarrollo de un observatorio virtual que propicia espacios y herramientas para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y significativo. Metodológicamente el proyecto se apoyó en el uso de recursos y actividades web 2.0, gracias a las cuales se identifica el desarrollo de habilidades del pensamiento, en procura de vincular los saberes y experiencias de los estudiantes mediados por recursos tecno pedagógicos y tecno didácticas propicias. Entre las conclusiones derivadas de la investigación se evidencia el interés de los estudiantes al incluir nuevos recursos tecno pedagógicos en las prácticas pedagógicas de sus aulas virtuales que les motiva mayor interés para debatir, leer, inferir, criticar y otras habilidades del pensamiento.

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Biografía del autor/a

Adolfo Enrique Alvear Saravia
adolfo.alvear@unad.edu.co Filósofo Universidad de Cartagena, candidato a Magister en Educación On Line Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Docente Tiempo Completo UNAD. Investigador grupo Amautas y Ehos, Carima, GIUC. adolfo.alvear@unad.edu.co. Colombia
Paula Andrea Mora Pedreros
paula.mora@unad.edu.co Licenciada en Filosofía y Letras, Especialista en Pedagogía del Aprendizaje, Magister en Etnoliteratura, Líder Nacional Red Dígalo. Docente Auxiliar ECEDU UNAD. Investigadora grupo Amautas y Cibercultura y territorio. Colombia

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Publicado
2011-06-15
Cómo citar
Alvear Saravia, A., & Mora Pedreros, P. (2011). Observatorio filosófico virtual para el desarrollo de habilidades de pensamiento. Revista Educación Y Desarrollo Social, 5(2), 128-140. https://doi.org/10.18359/reds.853
Sección
Artículos de investigación