Evaluación del impacto de programas de Bienestar Universitario en el rendimiento académico, permanencia y graduación de estudiantes

Palabras clave: educación superior, estudiantes, programas de bienestar, rendimiento académico, Caribe colombiano

Resumen

El objetivo de este estudio estuvo orientado a evaluar el impacto de los programas de Bienestar Universitario sobre el rendimiento académico, permanencia y graduación de los estudiantes de la Universidad del Magdalena durante 2018. La muestra de este estudio la conformaron los estudiantes con matrícula académica en los periodos comprendidos entre 2014-I y 2018-II en la modalidad de pregrado presencial de una universidad pública de la Región Caribe de Colombia. La base de datos se construyó a partir de información proporcionada por distintas dependencias universitarias, como las relacionas con los procesos de admisión, bienestar institucional y desarrollo estudiantil y bases de datos nacionales como el Icfes y el Snies. De acuerdo con el análisis estadístico realizado, se encontró que los programas de almuerzos y refrigerios, la beca de inclusión y permanencia, y el programa de ayudantías académicas inciden de manera positiva en el rendimiento académico de los estudiantes beneficiarios y con intensidad moderada. Estos resultados sugieren, como futura línea de investigación, la necesidad de considerar variables cognitivas, motivacionales y familiares que también puedan explicar el desempeño académico. A partir de la discusión de los resultados de este estudio y de literatura previa, se destaca como importante profundizar en la investigación de los determinantes del rendimiento académico de los estudiantes, pero también será muy importante brindar mayor atención desde la academia al bienestar psicológico de este sector de la comunicad universitaria.

Biografía del autor/a

Alexander Daza Corredor, Universidad del Magdalena

Docente Investigador de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia.

Jhon Jairo Vargas Sánchez, Universidad del Magdalena

Docente Investigador de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia.

Doile Ríos Parra, Universidad Popular del Cesar

Docente Investigador de la Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Colombia.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Alexander Daza Corredor, Universidad del Magdalena

Docente Investigador de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia.

Jhon Jairo Vargas Sánchez, Universidad del Magdalena

Docente Investigador de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia.

Doile Ríos Parra, Universidad Popular del Cesar

Docente Investigador de la Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Colombia.

Referencias Bibliográficas

Aramburo, V., Boroel, B. y Pineda, G. (2017). Predictive Factors Associated with Academic Performance in College Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 237, 945-949. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042817301337 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.133

Barahona, P. (2014). Factores determinantes del rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Atacama. Estudios pedagógicos (Valdivia), 40(1), 25-39. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-07052014000100002&lng=es&nrm=iso DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000100002

Barahona Urbina, P., Veres Ferrer, E. y Aliaga Prieto, V. (2016). Deserción académica de la Universidad de Atacama, Chile. Comuni@cción, 7(2), 27-37. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2219-71682016000200003&script=sci_abstract

Castro-Montoya, B. A., Manrique-Hernández, R. D., González-Gómez, D. y Segura-Cardona, A. M. (2020). Trayectoria académica y factores asociados a graduación, deserción y rezago en estudiantes de programas de pregrado de una universidad privada de Medellín (Colombia). Formación universitaria, 13(1), 43-54. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-50062020000100043&lng=pt&nrm=i DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000100043

Domínguez, L. A. G. (2016). Pruebas de selección como predictores del rendimiento académico de estudiantes de Medicina. Investigación en Educación Médica, 5(18), 88-92. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-50572016000200088&script=sci_abstract DOI: https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.01.018

Fernández-Mellizo, M. y Constante-Amores, A. (2020). Determinantes del rendimiento académico de los estudiantes de nuevo acceso a la Universidad Complutense de Madrid. Revista de Educación, 387, 11-38.

Fuentes Navarro, M. T. (2010). La orientación profesional para elegir fundamentadamente una ocupación: propuesta alternativa. Revista Mexicana de Psicología, 27(2). https://www.redalyc.org/pdf/2430/243016324012.pdf

Garzón, R., Rojas, M. O., Riesgo, L. D., Pinzón, M. y Salamanca, A. L. (2010). Factores que pueden influir en el rendimiento académico de estudiantes de bioquímica que ingresan en el programa de Medicina de la Universidad del Rosario-Colombia. Educación médica, 13(2), 85-96. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1575-18132010000200005 DOI: https://doi.org/10.33588/fem.132.561

Grob, M., Becerra, D., Rodríguez, A., Cristiane, J., Ramírez, V. y Sabag, N. (2015). Relación entre puntaje de prueba de selección universitaria y nota enseñanza media, y el rendimiento académico de la asignatura de morfología en alumnos de primer año de odontología de la Universidad de Los Andes. International Journal of Morphology, 33(2), 527-531. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95022015000200019 DOI: https://doi.org/10.4067/S0717-95022015000200019

Hernández, L. F. B., Castillo, M. A. S., Hernández, R. A. B. y Sánchez, J. A. (2019). Bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Enseñanza e investigación en psicología, 1(2), 244-251.

Jiménez-Caballero, J. L., Camúñez Ruiz, J. A., González-Rodríguez, M. R. y de Fuentes Ruiz, P. (2015). Factores determinantes del rendimiento académico universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior. Innovar, 25(58), 159-175. https://revistas.unal.edu.co/index.php/innovar/article/view/52440 DOI: https://doi.org/10.15446/innovar.v25n58.52440

Lopera Oquendo, C. (2008). Determinantes de la deserción universitaria en la Facultad de Economía de la Universidad del Rosario. Borradores de Investigación: Serie documentos Economía, ISSN 0124-4396, No. 95 (Julio de 2008). https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/3740/Borrador_Economia_95[1].pdf?sequence=8

López, E. G. y Chiyong, I. E. (2021). Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios de un curso en modalidad virtual y presencial. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 189-202. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29103

Lozano, M. C. Á., Arenas, L. D. P., Villamizar, Á. J. V. y Ortiz, E. J. F. (2020). Educación superior en Santander, Colombia: determinantes del rendimiento académico de los estudiantes en las pruebas Saber Pro 2018. Gestión y Desarrollo Libre, 4(8).

Mera, S. F. L. (2012). Estimación del efecto colegio en Colombia: 1980-2009. Estudios Gerenciales, 28(122), 49-68. https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/1161 DOI: https://doi.org/10.1016/S0123-5923(12)70193-6

Miller, D. y Arvizu, V. (2016). Ser madre y estudiante. Una exploración de las características de las universitarias con hijos y breves notas para su estudio. Revista de la educación superior, 45(177), 17-42. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-27602016000100017&script=sci_abstract DOI: https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.04.003

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Metodología de seguimiento, diagnóstico y elementos para su prevención. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-254702_libro_desercion.pdf

Mora, L. F. M. y Gómez, M. J. R. (2011). Determinantes inmediatos del rendimiento académico en los nuevos estudiantes matriculados en el sistema de educación superior a distancia del Ecuador: caso Universidad Técnica Particular de Loja. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 14(2), 77. http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/790 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.2.14.790

Osorio, A. M., Bolancé, C. y Castillo-Caicedo, M. (2012). Deserción y graduación estudiantil universitaria: una aplicación de los modelos de supervivencia. Revista iberoamericana de educación superior, 3(6), 31-57. http://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v3n6/v3n6a2.pdf DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2012.6.55

Pons, E. B. (2009). Los factores explicativos del éxito y fracaso académico en las universidades españolas, en los años del cambio hacia la convergencia europea. Revista española de educación comparada, (15), 61-92. http://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/7503

Rodríguez, A. G., Ariza, D. M. y Ramos, R. J. (2014). Calidad institucional y rendimiento académico. El caso de las universidades del Caribe colombiano. Perfiles educativos, 36(143). https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269814706075 DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2014.143.44020

Vélez, E. C., Gómez, S. G., Portilla, K. G. y Velásquez, J. V. (2006). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de economía, (65), 9-36. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120-25962006000200001&script=sci_abstract&tlng=es

Cómo citar
Daza Corredor, A., Vargas Sánchez, J. J., & Ríos Parra, D. (2022). Evaluación del impacto de programas de Bienestar Universitario en el rendimiento académico, permanencia y graduación de estudiantes. Revista Facultad De Ciencias Económicas, 30(1), 53-66. https://doi.org/10.18359/rfce.5777
Publicado
2022-06-30
Sección
Artículos

Datos de financiación

Crossref Cited-by logo

Más sobre este tema

Artículos más leídos del mismo autor/a