[1]
Malheiro, S. y Najjar, J. 2019. Políticas curriculares y formación de profesores en Brasil: la disputa alrededor del concepto de habilidades. Revista Educación y Desarrollo Social. 12, 2 (dic. 2019), 53–74. DOI:https://doi.org/10.18359/reds.4359.