@article{Acosta Iriqui_Guitart_2010, title={Geografías psicológicas de los recursos educativos}, volume={4}, url={https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/917}, DOI={10.18359/reds.917}, abstractNote={<span>¿Qué recursos dispone un profesor, alumno, padre o escuela para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje? El objetivo del artículo es presentar un modelo teórico que permita responder esta pregunta. Tradicionalmente los ¿recursos educativos¿ -artefactos implicados en las actividades de enseñanza-aprendizaje- se han reducido a ciertos instrumentos como un manual o libro de texto, una libreta o una pizarra. Sin embargo, la psicología cultural advierte que nuestra geografía física (personas, objetos y símbolos de nuestro derredor) tiene también un valor psicológico y educativo. En base al modelo ecológico de Bronfenbrenner proponemos la existencia de cuatro tipos de recursos: los ¿micro-recursos¿, los ¿meso-recursos¿, los ¿exo-recursos¿ y los ¿macro-recursos¿. Después de definir estos conceptos los ilustramos con ejemplos derivados de distintas experiencias y programas de investigación e intervención como el ¿funds of knowledge¿ (¿fondos de conocimiento¿) de Arizona.</span>}, number={2}, journal={Revista Educación y Desarrollo Social}, author={Acosta Iriqui, Jesús and Guitart, Moisés Esteban}, year={2010}, month={jun.}, pages={119–129} }