Relación entre variables psicosociales y rendimiento académico en estudiantes de primer semestre de psicología
Resumen
Esta investigación buscó identificar la relación existente entre diversas variables psicosociales (edad, género, nivel socioeconómico, años de graduados, estudios universitarios previos, tipo de colegios donde estudió, conformación del grupo) y el rendimiento académico (promedio de notas y número de materias pérdidas y canceladas) en estudiantes de primer semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga. Para su realización se trabajó con el total de población que ingreso a primer semestre en la segunda cohorte del 2009, constituida por 36 estudiantes, a los cuales se les aplicó una encuesta y se realizó un sociograma, los resultados mostraron que a mayor nivel económico y edad mayor rendimiento, que el vivir fuera del hogar afecta el rendimiento, los estudiantes procedentes de otros lugares tienden a perder en mayor medida que los de la ciudad y disponen de poco tiempo para la lectura.
Descargas
Referencias bibliográficas
Álvarez-Uría, F., Varela, J., Gordo, A. y Parra, P. (2008). El estudiante de psicología. La socialización profesional de los futuros psicólogos y la cultura. Revista. 28 (101), 167-196.
Beguet, B., Cortada, N., Castro, A y Renault, G. (2001). Factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología y psicopedagogía., 2009 de http://www. salvador.edu.ar/uc4-pub-01-1-1.ht
Beltrán, A. y La Serna, K. (2009). ¿Qué explica la evolución del rendimiento académico universitario? Un estudio de caso en la Universidad del Pacífico.de http://www1.up.edu.pe/_data/ciup/documentos/20091214225310_DD-09-15.pdf
Blotta, M., Coregia, A., Primogenio, C. y Belén, B. (2005). Rendimiento académico. Investigación de la Oficina de Evaluación Institucional de la Universidad Austral.17, 55-56.
Casas, L. (2008, Noviembre). Estudios sobre deserción. Ponencia presentada en el Encuentro regional de Prevención de la deserción en el contexto universitario. Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga.
Contreras, K., Caballero, C., Palacio, J. y Pérez, A. (2008). Factores asociados al fracaso académico en estudiantes universitarios de Barranquilla (Colombia). 22, 110-135.
Correa, M. (2009, Febrero 11). El problema de la Educación Superior. Nuevo Siglo. p. A7.
Dinero (2008, Noviembre 7). Los mejores colegios. de http://www.dinero.com/edicion-impresa/caratula/mejores-cole- gios_54048.aspx
El Tiempo (2009, 16 de diciembre). El 7.2% de los universitarios colombianos son bilingües. p. B 5.
Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. 31(001), 43-63.
García, M. y San Segundo, J. (2001). El rendimiento académico en el primer curso universitario. En Gómez, J. (2001). Economía de la Educación. Universidad de Murcia: Murcia. Págs. 435-455.
Hansen, B. (2003). Desarrollo en la edad adulta. México D.F: Manual Moderno.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
Jara, D., Velarde, H., Gordillo, G., Guerra, G., León, I., Arroyo, C. y Figueroa, M. (2008). Factores influyentes en el rendimiento académico de estudiantes de primer año de medicina. Anales de la Facultad de Medicina (3), 193-197.
Kimmel, I. y Weiner, I. (1998). transición del desarrollo. Barcelona: Ariel Psicología. Moreno J. (1954). Fundamentos de la Sociometría. Buenos Aires: Paidos.
Narváez, E. (1998). La investigación del rendimiento estudiantil. Problemas y paradigmas. Caracas: Fondo editorial de la Facultad de Humanidades y Educación Universidad Central de Venezuela.
Plazas, E., Aponte, R. y López, J. (2006). Relaciones entre estatus sociométrico, género y rendimiento académico. , 176-195. Renault, G. (2000). Factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología y psicopedagogía. Recuperado el 30 de noviembre, 2010, de http://www.adolescenza.org/renault.pdf Rodríguez, S., Fita, E. y Torrado, M. (2004). El rendimiento académico en la transición secundaria-universidad. 334, 391-414.
Rojas, H. y González, D. (2008). Deserción estudiantil en la Universidad de Ibagué, Colombia: una lectura histórica en perspectiva cuantitativa. 70-83.
Sachi, M. (1997). Los egresados de la Facultad de Ciencias de la Salud. Recuperado el 25 de agosto, 2009 de http://www.arqueologia.com.ar/miembros/congresos/contenido/cea_1/3/9.htm
Sternberg, R., Wagner, R., Williams, H. & Horvath, J. (1995). Testing common sense. American Psychologist, 50 (11), 912-927.
Torres, L. y Rodríguez, N. (2006). Rendimiento académico y contexto familiar en estudiantes universitarios. enseñanza e investigación en Psicología. 11(02), 255-270.
Uribe, P. (2007). Familias monoparentales con jefatura femenina, una de las expresiones de las familias con- temporáneas. 12, 81-90. Vélez, A. y Roa, C. (2005). Factores asociados a rendimiento académico en estudiantes de medicina. Revista 8(2), 74-82.
