Expectativas de estudiantes universitarios hacia el aprendizaje de metodología científica
Resumen
Este artículo examina las expectativas de estudiantes universitarios de una Facultad de Ciencias Biológicas hacia la unidad de aprendizaje metodología científica, con el fin de verificar sus expectativas antes y después del curso. Es un estudio transversal y exploratorio de 2012 a 2014, que se llevó a cabo mediante una encuesta con 10 ítems que se aplicó a 237 alumnos en primera instancia, y posteriormente a 177 que cursaron la asignatura de Metodología Científica. Se verificó que el programa estimula en los estudiantes los niveles cognoscitivos de comprensión, conocimiento, análisis y aplicación; asimismo, que el género y la carrera que cursaban los participantes no determinan diferencias significativas. Se encontró, además, en relación con la historia y filosofía de la ciencia que no se cumplen las expectativas para la ejercitación de la elaboración de un protocolo de investigación y búsqueda de información. Los participantes aseveran de forma general que esto debe impartirse a todos los estudiantes de una Facultad de Ciencias. Es importante considerar que la ciencia y sus métodos están en una constante estructuración del conocimiento y están vinculados con la realidad en espacio y tiempo; por lo tanto, es pertinente conocer las percepciones de los estudiantes sobre una asignatura de aprendizaje.
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