Formación en e-learning para el magisterio
perspectivas del convenio entre la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Resumen
El e-learning es la modalidad formativa recomendada para afrontar la coyuntura consecuente a la pandemia del COVID-19. Este artículo tiene como objetivo describir cuáles han sido las perspectivas del aprendizaje en línea derivadas del convenio UNAB-UOC y sus efectos para el fomento de la innovación docente mediada por tecnologías digitales. La metodología cualitativa de contraste textual de doscientos trabajos de investigación permitió realizar un estudio descriptivo que identifica las causas de la institucionalización del e-learning en la educación; describe los constructos y tipologías teóricas del conectivismo; y analiza resultados y experiencias de docentes para el aprendizaje en línea desde contextos interinstitucionales. Por último, se ofrece una discusión sobre la importancia y los retos de la innovación tecno-educativa para apoyar la docencia.
Descargas
Referencias bibliográficas
Acuña, M. y Pérez, L. (2019). Perspectivas investigativas en "innovación educativa" de la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde el enfoque de la Educación en Línea (e-learning) [proyecto de investigación institucional no publicado, Universidad Autónoma de Bucaramanga].
Angulo, M. (2020, 6 de abril). Alocución de María Victoria Angulo, Ministra de Educación de Colombia [discurso]. https://bit.ly/2x9ZmdW
Barrón, H. (2004). Seis problemas de los sistemas universitarios de educación en línea. Revista de Educación a Distancia, 12(1), 1-20. http://www.um.es/ead/red/12/barron.pdf
Benito, D. (2008). Aprendizaje en el entorno del e-learning: estrategias y figura del e-moderador. RUSC, 6(2), 1-8. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/2988/1/A3_Benito.pdf
Cardona, D. y Sánchez, J. (2017). Análisis cienciométrico de la producción científica acerca de la investigación sobre la evaluación de la implementación del e-learning en el periodo 2000-2015. Educación, 26(51), 7-34. https://doi.org/10.18800/educacion.201702.001
Castells, M. (1996). La era de la información: economía, sociedad y cultura. Siglo XXI.
Cerro, J. (2015). Enseñar y aprender en línea. Tendencias y aplicaciones de las TIC dentro del ámbito educativo. Universitat Oberta de Catalunya.
Cifuentes, L. y Crespo, M. (2019). Reflexiones en torno a la necesidad de cultivar competencias tecnológicas en docentes de educación superior desde una perspectiva pedagógica. Revista Colombiana De Computación, 20(2), 28-36. https://doi.org/10.29375/25392115.3719
García, F. (2005). Estado actual de los sistemas e-learning. Revista Teoría de la Educación, 6(2). https://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_garcia_penalvo.htm
León, A. (2010). Propuesta para establecer criterios de calidad en los procesos de apropiación del conocimiento en E-learning, enfocados en el seguimiento a egresados [tesis de maestría, UNAB]. Repositorio UNAB. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2794/2010_Tesis_Doris_Angela_Leon_Gonzalez.pdf?sequence=1
Ministerio de Educación Nacional (2006). Resolución 849 (28 febrero 2006). https://unab.edu.co/content/registro-calificado-para-la-maestr%C3%ADa-en-e-learning
Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2020). Directiva Ministerial No. 04: Uso de tecnologías en el desarrollo de programas académicos presenciales (22 de marzo de 2020). https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-394296_recurso_1.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, [OECD] (2015). E-learning in Higher Education in Latin America. OECD Publishing.
Peraso, V. (2016). Qué es la cuarta revolución industrial (y por qué debería preocuparnos). BBC. https://www.bbc.com/mundo/noticias-37631834
Pérez, L. (2015). Historia del Empresarismo en el nororiente de Colombia Tomo 3. Empresas educativas e innovaciones didácticas en Santander. UNAB-Luis Rubén Pérez Pinzón
Pérez, L. (2019). Tendencias y concepciones del e-learning en investigaciones educativas innovadoras. Caso Convenio UOC-UNAB. En M. Pérez (Ed.), Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación (pp. 451-460). Ed. Dykinson-Universidad de Murcia.
Pérez, L. (2020). Caracterización de las propuestas en innovación educativa de los trabajos de grado de la Maestría en E-learning de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). [tesis de maestría no publicada, Universidad Autónoma de Bucaramanga].
Pérez, M. y Guitert, M. (2011). Aprender y enseñar en línea. FUOC.
Planella, J., Rodríguez, I. y Warschaver, M. (2003). Desarrollo organizativo del e-learning. Aspectos sociales y culturales del e-learning. UOC. http://materials.cv.uoc.edu/cdocent/7_943AO4I2DXULUVC45F.pdf
Ramos, I. (2010). Propuesta de un estándar metodológico para la enseñanza-aprendizaje de la investigación a nivel de posgrado en entornos virtuales a partir del estudio del caso de la maestría en e-learning ofrecida por la Universidad Autónoma de Bucaramanga en convenio con la Universitat Oberta de Catalunya [tesis de maestría, UNAB]. Repositorio UNAB. https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/2802
Rectoría UNAB (2020, 16 de marzo). Comunicado a la comunidad universitaria y del Instituto Caldas. Orientaciones y acciones para mantener la continuidad académica en la UNAB e Instituto Caldas [correo electrónico]. http://tiny.cc/c49mmz
Restrepo, L. (2015). Tendencias emergentes del e-learning y transformaciones en la educación superior: "formación e innovación del profesorado" en la UCM [tesis de maestría, UNAB]. Repositorio UNAB. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2766/2015_Tesis_Liliana_Patricia_Restrepo_Valencia.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2. http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Tennyson, R. (1995). The impact of the cognitive science movement on instructional design fundamentals: A reconsideration. En B. Seels (Ed.), Instructional design fundamentals: A reconsideration (pp. 113-136). Educational Technology.
Torras, E. (2015). Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea. FUOC.
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) (2017). Maestría en E-learning. http://www.unab.edu.co/programas/e-learning-convenio-universitat-oberta-catalunya-maestr%C3%ADa-virtual
Universidad de Salamanca (2019). Ventajas e inconvenientes del e-learning. http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/introE-learning/25_ventajas_e_inconvenientes_del_E-learning.html
Universidad de Sevilla (2019). E-learning. Definición y características. https://cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas
