[1]
A. M. Báez, O. L. Pérez-González, y B. Triana-Hernández, «Propuesta didáctica basada en múltiples formas de representación semiótica de los objetos matemáticos para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje del cálculo diferencial», Academia y Virtualidad, vol. 10, n.º 2, pp. 20-30, jul. 2017.